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祝贺首期《儿童发展评估指导师》成功举办!
发布时间:2021-07-26浏览:304




     首期在京举办的《儿童发展评估指导师》圆满结束啦!来自北京、山东、辽宁、上海等全国各地的学员们全身心地投入到了为期三天的高强度、全封闭式培训中。无论是线上远程学习,还是线下面对面的沟通交流,学员们都怀揣着一颗对知识渴求的心,以极度饱满的精神面貌,全情投入其中。从此,第一批具备专业理论高度及熟练实操能力的“儿童发展评估指导师”,即将正式面向社会、走向教育岗位,为广大0-6岁婴幼儿及家庭提供专业儿童发展测评服务。


     本次培训的主要目的,是培养一批能真正懂得和关注儿童发展、能运用方法对0-6岁学龄前儿童进行全面、科学的测评,并在此基础上为儿童和儿童的教育者提供个性化的、切实可行的中长期发展计划的指导师

     这一点,从课程设计框架中就可以完全的体现出来。

     为期三天的课程设置主要围绕儿童发展评价的理论基础、在0-6岁阶段实施儿童评价的重大意义及儿童发展评价的主要操作方法三方面进行干货分享。





“ 干预 最佳时期 

众所周知,0-6岁是婴幼儿发展的关键时期,尤其是0-3岁,是儿童神经系统发育的关键阶段。此阶段婴幼儿在发育发展过程中出现的任何基因病、脑损伤导致的智力发育迟缓问题,均可以通过干预得到很好的纠正和矫正,在3-6岁是实施干预的最佳时期。


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培训第一天



培训第一天的上午,来自清华大学玉泉医院的副主任医师,为学员们讲解了《儿童生长发育与保健》。生理是儿童发展健康与否的重要指标,越小的孩子,越需要重点关注孩子的生理发育,早期影响儿童神经发育的关键因素也体现生理指标是否在正常范围之内。而后健康的身体生长状态,才能为儿童的心理健康提供物质基础。



下午,来自中科院心理研究所的博士刘玉娟老师,为学员们讲解了《儿童发展基本理论》,清晰的理论梳理、有趣的研究实验、生动的案例,将整个儿童发展研究的历史脉络,一一呈现在学员们眼前,各种理论流派的观点、争论也引发了学员们的思考,他们将自己日常工作中遇到的“带娃案例”结合理论作出各种分析,纷纷表示,对孩子的理解更加得深入了,便有了更多应对方法。
 

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培训第二天


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课程第二天,来自中央教育科学研究院的研究员王书荃教授,为学员们讲解了《儿童发展与发展评价》。作为将儿童测评手段引进中国, 并做出符合中国儿童评价标准化的践行者,王教授亲切地为我们介绍了儿童测评在中国的发展历程。在介绍如何对婴幼儿进行评价时,提出了唯一在我国实施的综合测评方法。此测评方法是结合生理、智力、非智力三方面因素,对0-6岁婴幼儿进行综合全面的评价,这在全国也是首次提出。
 

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培训第三天



     课程第三天,《儿童发展评估指导系统》研发主创任玉风老师,为学员们讲解了儿童发展测评的主要实测方法,即儿童发展评价的实际操作。全程采用大量的实例、案例,讲解了各种测评方法的专业操作,指导学员如何使用专业测评引导语,并对测评结果进行了专业的解读。


我们说,一切都是为了孩子。但如何做到真正从孩子出发,要先去了解孩子。在了解孩子的真实情况之下,给到适合他的教育方法和养育方法,是我们身为教育工作者和家长一直不断思考和探索的问题。






没有经过专业测评的儿童教育干预和训练,都是耍流氓!揠苗助长、过度教育都是因为没有了解,因为不了解,所以才有对孩子的失望和不理解,如果教育者和养育者只看到自己眼中的孩子,而看不到孩子眼中的自己,又如何能谈得上是真正的了解孩子呢,又如何能给到让孩子觉得舒服又能接受的教育呢!


这就是我们大力推广儿童发展评估指导的原因。本着为教育负责、为孩子负责、为家庭负责的根本原则,中国优生优育协会将持续推广并推进《儿童发展评估指导师》的举办,为解决0-6岁婴幼儿教育领域缺少专业的测评手段和测评人才的问题,做出身为教育人的积极贡献!