主题课程——以五大领域为基础设计的园本课程。 

以博顿3C教育理念为核心，以五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）为基础，通过人与自己、人与他人、人与社会、人与生命四个维度让幼儿在玩中释放天性，在体验中快乐成长。

体能课程——遵从儿童身心发展规律的户外活动、体能训练等。

户外活动：通过开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣及习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。户外游戏和体育活动是幼儿最喜欢的活动，不仅可以锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质，还可以在活动中培养幼儿不怕困难、团结合作的品质和勇于创新的精神。

轮滑：通过轮滑课程来培养幼儿在正确站立的基础上，协调左右脚交替踏，从而发展幼儿的身体协调和平衡能力。

武术：武术是一项充满中国民族特色的体育项目，历来受到重视。传统武术提倡的修德、练意、养气、由内达外、身心相印对增强幼儿体质、锻炼意志品质等方面，有着独到的作用。武术既能增强体质又能反及防身，通过练习提高速度、耐力、灵敏、协调等身体素质，发展基本动作，以达到强身健体的目的，从而增强幼儿机体对外界环境变化的适应能力。

国际课程——结合东西方文化设定的英文课程。2.5-12岁是孩子学习英语的最佳年龄。

这一年龄段的孩子对语言非常敏感，语言接受能力最强。通过关注幼儿的学习过程和兴趣，而不是过多地注重量化结果，培养幼儿学习英语的兴趣，促进幼儿全面发展才是英语教学的真正目的。使他们具有简单的英语模仿和听辩能力，同时能帮助幼儿获得成功而建立自信和产生依靠的情绪。

艺术课程——发展幼儿艺术审美能力，提升幼儿艺术技巧的音乐、舞蹈、美术课程。

培养孩子对美的感受，进而让孩子在美的感受中学会创造。学习音乐、美术、舞蹈等课程，目的并不是让孩子成为艺术家，而是透过这些艺术活动表达出内心的情感，同时提升孩子想像力及对美的欣赏。

实践课程——增强幼儿实践能力、丰富幼儿体验经验的创意小厨房、创意木工、自然（科学）、沙盘游戏、职业体验等课程。

沙盘游戏：通过沙盘游戏，儿童可以自发地表达他们许多用语言无法表达的感觉和经验，在沙盘游戏中儿童特别容易安静下来，变得专心致志，而不再焦躁不安或者厌倦无奈。在儿童的健康成长方面，注重幼儿心理健康的维护与人格发展，可以有效提高幼儿各方面的能力。

创意小厨房：给孩子更多生活能力培养的机会，也能让孩子知道父母在家照顾他们做饭的不容易，引起幼儿的兴趣，增强幼儿的动手能力。在活动中体验劳动的成功、参与的快乐，养成节约的好习惯。

游泳：适当的游泳可以带给孩子强健的体魄、良好的身体协调性和情感的健康发展。儿童游泳的复杂动作，是在大脑的支配下完成的。游泳锻炼可以提高大脑的功能，促进大脑对外界环境的反应能力和智力发育。而且有利于骨骼系统的灵活性和柔韧性，更好地促进骨骼的生长发育，纠正不良姿势。

职业体验：可以让孩子们融入到成人职业氛围中，体验大人世界的精彩。一方面帮助孩子们体验角色扮演，寓教于乐；另一方面通过职业体验还会了解相关项目的知识，通过角色扮演，巧妙的将学习与实践结合起来，形式灵活多样，便于儿童理解消化。

阅读课程——利用碎片化时间设定的快乐识字、自主阅读、汉语拼音、汉字书写等课程。

通过早期阅读活动有三个方面的好处：第一，阅读促进幼儿的语言发展，如儿童通过阅读可提升语言能力。第二，阅读发展各项思维能力和对美的欣赏能力。第三，阅读促进幼儿心理的发展，使幼儿的情感得到了抒发，让幼儿通过语言的感知和内心的想象了获取更多的生活阅历。

家庭课程——增强家园文化建设的家园互动、家长助教、家长工作坊、亲子活动等课程。

只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而没有学校教育，都不能完成培养人这个极为细致、复杂的任务。最完备的教育是学校教育和家庭教育的结合。家庭与幼儿园以沟通为基础，相互配合、协力育人，使幼儿能够获得来自家庭与学校两方面正确的教育。

科学课程——激发幼儿科学探索精神的认知、数学、思维等课程。

科学实验：通过科学探索游戏课程，让幼儿在进行探索、发现新事物、解决问题时，逐渐掌握如何安全地使用器材，并遵守所需规则。培养幼儿的动手能力和灵活度、手眼协调能力。

思维：一种以幼儿个体操作性学习为主要方式的课程，并且这种操作式学习是在游戏中完成的。在思维课程中，游戏承载着教学的内容和目标，而动手操作贯穿在整个游戏过程中。将现实生活中幼儿经常遇到的一些实际任务和问题情境编入游戏，并通过材料直观地展现给幼儿，让他们依据自己已有的知识水平和经验，通过操作提供给他们人手一份的游戏材料，不断地尝试、思考、探索，进而一步步将问题解决。